CUARTA SESIÓN

Hoy concluimos este Taller y es necesario recordar :

1. LA MEJOR RÚBRICA ES LA QUE EL DOCENTE DISEÑA A LA MEDIDA DE SUS EXIGENCIAS.
2. LA MEJOR RÚBRICA ES LA QUE, ADEMÁS DE EVALUAR , RETROALIMENTAR Y ACOMPAÑAR AL ESTUDIANTE, LE PERMITE RECORDAR SABERES PREVIOS, APLICARLOS Y APRENDER.
3. LA MEJOR RÚBRICA ES LA QUE A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES QUE INDICA, DESARROLLA HABILIDADES DE PENSAMIENTO.
4. NO HAY RÚBRICA IDEAL, TODAS SON PERFECTIBLES.
5. NO EXISTE UN MODELO RÍGIDO, SOLAMENTE LOS 4 ELEMENTOS INDISPENSABLES, ( CRITERIOS, INDICADORES DE ÉXITO, PUNTAJE Y OBSERVACIONES) EL FORMATO PUEDE VARIAR DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL ESTUDIANTE Y DOCENTE.

Muy importante:
El docente debe evaluar el funcionamiento de sus rúbricas,
planteándose algunas interrogantes:

1. ¿Fue una guía importante para el desarrollo del producto?
2. ¿Disminuyó el índice de preguntas sobre los detalles del trabajo?
3. ¿Los resultados obtenidos, llenaron mis expectativas?
4. ¿En qué indicador , los estudiantes obtuvieron menor éxito, por qué?
5. ¿Debo perfeccionar la rúbrica o es  un tema de reforzar determinado rasgo del producto?
6. ¿Los resultados obtenidos evidencian que voy por buen camino con mi metodología de enseñanza ?
7. ¿Me siento satisfech@ con los resultados?

  RECUERDA LAS 4 "R"
¿REFUERZO,REPITO,  REFORMO O RIO (de felicidad y satisfacción)?
¡LO LOGRAMOS HICIMOS BUENAS RÚBRICAS!

VENTAJAS DEL USO DE RÚBRICAS.

1. Son una poderosa herramienta para el maestro que le permite evaluar de una manera más objetiva, pues los criterios de la medición están explícitos y son conocidos de antemano por todos, no se los puede cambiar arbitrariamente y con ellos se hace la medición a todos los casos sobre los cuales se ofrezca emitir juicios.

2. Promueven expectativas sanas de aprendizaje en los estudiantes pues clarifican cuáles son los objetivos del maestro respecto de un determinado tema o aspecto y de qué manera pueden alcanzarlos los estudiantes.

4. Permiten al maestro describir cualitativamente los distintos niveles de logro que el estudiante debe alcanzar.

7. Permiten que el estudiante evalúe y haga una revisión final a sus trabajos, antes de entregarlos al profesor.

8. Indican con claridad al estudiante las áreas en las que tiene falencias o deficiencias y con esta información, planear con el maestro las correcciones a aplicar.

9. Proveen al maestro información de retorno sobre la efectividad del proceso de enseñanza que está utilizando.

10. Proporcionan a los estudiantes retroalimentación sobre sus fortalezas y debilidades en las áreas que deben mejorar.

11. Reducen al mínimo la subjetividad en la evaluación.

12. Promueven la responsabilidad.

14. Proporcionan criterios específicos para medir y documentar el progreso del estudiante.

15. Son fáciles de utilizar y de explicar.

PPT CUARTA SESIÓN

https://drive.google.com/file/d/0B_ftyhdqMNEcUFNZT3R3T1NvQ0U/edit?usp=sharing

LAS RÚBRICAS, ADEMÁS DE VALORAR, DEBEN ENSEÑAR.

http://www.youtube.com/watch?v=VcjxcFqi8U4

Una rúbrica muy bien diseñada permite un proceso de evaluación transparente, tanto para el profesor como para el estudiante.

• Una rúbrica bien diseñada promueve el trabajo autónomo; el docente no está presente, pero la tabla de valoración se convierte en la orientación remota que ejerce el docente a la distancia o en forma virtual.
• Un rúbrica bien diseñada , a través de los criterios seleccionados, recurre a los saberes previos necesarios para elaborar el producto solicitado.
• Un rúbrica bien diseñada desarrolla habilidades y están determinadas por las actividades que el estudiante debe poner en práctica  a través de los criterios y los indicadores de logro, razón por la que se usan las habilidades de pensamiento (Taxonomía de Bloom).
• Una rúbrica bien diseñada debe recordar aprendizajes, generar nuevos  y dejar preparado al estudiante para continuar construyendo sus conocimientos.

                    UNA RÚBRICA, ADEMÁS DE VALORAR, DEBE ENSEÑAR.

RÚBRICAS PARA VALORAR EL TRABAJO FINAL.

https://drive.google.com/file/d/0B_ftyhdqMNEcOHUxbXNwX0JndWc/edit?usp=sharing

PPT TERCERA SESIÓN

https://drive.google.com/file/d/0B_ftyhdqMNEcVTl1ZmM3X0JlVU0/edit?usp=sharing

EL PLUS TECNOLÓGICO

Te presento un conjunto de herramientas que sirven para generar Rúbricas, cada una de ellas tiene características que le dan singularidad, vale la pena dar un vistazo algunas, es muy probable que resulten útiles o inspiradoras.

SINED e-rúbrica

Herramienta gratuita, interoperable con sistemas virtuales de aprendizaje (VLM), permite diseñarla

con enfoque por competencias. Se puede exportar a PDF

http://rubrica.sined.mx

Rubistar

Herramienta en línea gratuita, que permite generar rúbricas a partir de plantillas,

modificarlas, o diseñar nuevos instrumentos.

Idioma: Español e Inglés

http://rubistar.4teachers.org/

EvalCOMIX

Ofrece diversos instrumentos de evaluación e

integración del recurso en Moodle. Permite la evaluación, autoevaluación y coevaluación.

http://evalcomix.uca.es/

Penn State cubic rubric

Permite elaborar rúbricas de forma rápida, sencilla a través de un formato preestablecido.

que puede modificarse. Actualizaciones gratuitas

http://goo.gl/isRnv

eRubric Assistant

Funciona con cualquier versión de Microsoft Word para Windows. Fácil creación de rúbricas. Bajo

costo de la licencia.

http://goo.gl/69AQi

Rubrix

Rubrix permite la aplicación en dispositivos móviles. Genera informes y análisis de la información obtenida.

http://rubrics.com

Teach-nology

Ofrece un banco de 500 rúbricas para imprimir y modificar en línea. Herramienta gratuita.

http://goo.gl/y4iJW

iRubric

Potente herramienta para el diseño de rúbricas en línea. Es gratuita y de fácil manejo.

http://goo.gl/dqyFA

SESIÓN 2

La rúbricas permiten una evaluación transparente y facilitan la verificación del NIVEL DE DESEMPEÑO  de los estudiantes , además orienta al docente en los procesos de retroalimentación.

 

 

 

Sesión 2

• Recuperación de saberes.
• Cómo determinar los factores de proceso en una rúbrica.
• Cómo determinar los factores de producto.
• Rúbricas en línea / plus tecnológico.

Actividad:

• Formulación de factores de proceso.
• Formulación factores de producto.
• Elaboración de rúbricas holísticas.

• El plus tecnológico.

Cómo elaborar rúbricas utilizando la herramienta Rubistar

http://rubistar.4teachers.org/

Algunas indicaciones:

1° Puedes o no, tener una cuenta en el sitio.
2° Las rúbricas elaboradas, sin tener una cuenta SON PROVISIONALES.
3° Esta herramienta permite seleccionar criterios preestablecidos , también se puede utilizar lo que el usuario crea, de acuerdo a las necesidades de la evaluación que desea aplicar.
4° También te ofrece descriptores de logro preestablecidos y con la gradación adecuada, puedes modificarlos, si lo deseas.
5° Toda rúbrica puede ser copiada y pegada en un documento en Word o Excel y guardarla en una PC.
6° Rubistar tiene innumerables rúbricas listas,  pueden ser ubicadas  por temas; es posible encontrar alguna que se aproxime a la evaluación que se desea hacer.


PPT SESIÓN 2

https://drive.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgeOTFzOXFTeE1hMlU/edit?usp=sharing

Ejemplo de rúbrica holística

https://drive.google.com/file/d/0B9fkNvOXAjgedmNwVTA4eVF0RTQ/edit?usp=sharing

TAXONOMÍA DE BLOOM

https://drive.google.com/file/d/0B_ftyhdqMNEca0Y5bHc2MS1waDA/edit?usp=sharing

EVALUAR ES VALORAR

Evaluar es valorar, además, es una tarea compleja en la que el docente pone expectativas razonables y es satisfactorio ver que los estudiantes reciben resultados positivos. Evaluar es, en cierta forma , verificar si los conocimientos que  se compartieron con los alumnos , fueron asimilados para seguir construyendo aprendizajes. Evaluar es valorar los productos o tareas elaborados  por  los estudiantes, las rúbricas facilitan el proceso  a los docentes  y constituyen una HOJA DE RUTA para que los alumnos trabajen en forma autónoma.

 

Puedes acceder libremente a todos los documentos utilizados en las sesiones, están abiertos al público en GOOGLE DRIVE.


https://docs.google.com/file/d/0B_ftyhdqMNEcVUhoUk9WRlN3X0k/edit?usp=drive_web

https://docs.google.com/file/d/0B_ftyhdqMNEcdjB6QjlLaWJKck0/edit?usp=drive_web

https://docs.google.com/file/d/0B_ftyhdqMNEcZmdNck5wS2FnWFE/edit?usp=drive_web
Se publican la noche anterior a la sesión.

PPT de la sesión 1

https://docs.google.com/file/d/0B_ftyhdqMNEcTm16ai1OdFV0RWs/edit?usp=sharing


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